人教語文吟誦教學系統(tǒng)即將發(fā)布—吟誦回歸語文課本就在今春

        人教語文吟誦教學系統(tǒng)即將發(fā)布。吟誦回歸語文，就在今春。
        2018年1月，由人教數(shù)字出版有限公司、首都師范大學中國詩歌研究中心、與北京歌行天下文化傳播有限公司三方聯(lián)合，正式推出了“人教語文吟誦”項目。該項目以“人教語文吟誦教學系統(tǒng)”為中心，針對以教育部新編義務教育語文教材為基礎文本，為廣大中小學師生提供全部古詩文和白話詩歌的吟誦教學資源，。教學資源形式多樣、種類豐富，包括不僅為每篇詩文提供了的多種吟誦錄音、和伴奏、，還配備了相應的吟誦譜、聲韻分析、詩文鑒賞、教師參考資料、教案、微課、網(wǎng)課等等，并配備吟誦師資培訓。目前，該項目完成了首期資源的編輯制作，涵蓋一年級、七年級共四冊，將于2月正式發(fā)布，并面向全國中小學推廣。
        中華吟誦，是漢詩文的傳統(tǒng)讀書法，也是古代教育中最基礎的教學法，有著悠久的歷史，具有重大的教育價值、文化價值。
        多年來，首都師范大學徐健順教授帶領著一支志愿者隊伍矢志不渝地從事著“中華吟誦的搶救保護、研究整理及傳承推廣”工作。這項事業(yè)一直受到有關部門和領導的關注與支持。

（徐老師采錄照、講座照）
        2016年8月，《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》寫道“支持開展對吟誦的研究、搶救保護和傳承工作”，吟誦工作正式列入了政府文件中。
        2017年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實該意見。
        2017年9月，教育部新編義務教育語文教材已正式投入使用，預期將在兩年內(nèi)完成全國中小學語文學科的教材替換，其中古詩文所占比例增加近一倍。
       “吟誦”作為高效的古詩文高效的教學方法，受到了教育部的高度重視，吟誦的教學實踐成果也越來越為廣大師生所熟知，“人教語文吟誦”項目由此應運而生。
        項目首期工作共歷時6個月。人教數(shù)字出版有限公司采用成熟的電子教材技術，負責了“人教語文吟誦教學系統(tǒng)”平臺的開發(fā)建設。首都師范大學中國詩歌研究中心組建了專家團隊對項目進行權威學術指導，并組建作者團隊負責內(nèi)容編寫。
        北京歌行天下文化傳播有限公司，負責詩文聲韻符號、聲情分析、詩教主題等圖文內(nèi)容的編輯制作，同時負責吟誦錄音的錄制吟誦的錄音，。為保證錄音質量，歌行方邀請了著名的吟誦專家學者、朗誦家、歌唱家、少兒藝術團、音樂人聯(lián)合錄制。

      （語文吟誦錄音照，并配名字：老先生集體照、方明、徐濤、瞿弦和、趙普、杜寧琳、姜嘉鏘、哈輝、孫鵬祥、北京天使童聲合唱藝術團、孟繁浩、張鎰麟）
       本次制作的吟誦錄音，遵循規(guī)范的吟誦學理研究成果，契合詩文意境，曲調優(yōu)美動聽。既有傳統(tǒng)吟誦、基礎普通話吟誦，也有與現(xiàn)代音樂手法結合的吟詠作品。
      （配：夜雨寄北、江南等錄音）
        自古讀書皆吟誦，吟誦方悟詩中情！吟誦，是語文失散多年的孩子，也是中國音樂的根基。
       “人教語文吟誦”項目，是讓吟誦回歸語文課堂的一步。期望項目的推廣，能夠是的使得語文課堂上，白話詩回歸漢語韻律，古詩文回歸詩教傳統(tǒng)。當語文插上音樂的翅膀，古詩文配備聲情音韻解讀，能夠實現(xiàn)學生自主吟誦，于樂學中積累古詩文知識，于悅讀中深化古詩文理解，提高鑒賞能力，提升語文水平，進而掌握音韻格律常識，并開啟編曲作詩的大門，由此走向作詩、度曲、吟誦、彈琴，做一個有傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的中國人。

項目人物：（附本次錄音工作照片）
       徐健順，首都師范大學中國國學教育學院培訓部主任，中華吟誦教育研究中心副主任，中國教育學會傳統(tǒng)文化教育中心副主任委員，中國語文現(xiàn)代化學會吟誦分會秘書長，副教授，碩士生導師，多年來一直全心投入中華吟誦與傳統(tǒng)教育的采錄、整理、研究與推廣工作中，將吟誦與傳統(tǒng)教育理論系統(tǒng)化。本次“人教語文吟誦”項目核心人物之一。
        劉琴宜，北京歌行天下文化傳播有限公司董事長，湖南省吟誦學會副會長，多年來吟誦工作的主要資助者，2015年成立北京歌行天下文化傳播有限公司，本次“人教語文吟誦”項目核心人物之一。